Cada um dos nossos Laboratórios de Desenvolvimento Pessoal compõe-se de sessões teóricas e de prática simulada, sendo neles utilizadas várias técnicas de animação, que vão da Dinâmica de Grupos ao Jogo de Papéis, à Simulação, ao Estudo de Casos, ao Trabalho por Projecto, etc. Vários instrumentos práticos serão, igualmente, empregues de acordo com abordagens da Psicologia Dinâmica, Psicossociologia, Análise Transaccional, Programação Neurolinguística, Sociometria, Psicocibernética, Jogo de Papéis, Técnicas de Gestão do Stress, Gestaltpedagogia, Dinâmica de Grupos, Psicodrama, Psicoterapia de Grupo, Terapia Racional-Emotiva, Terapia Gestalt, etc. e que têm como objectivo principal conduzir cada participante à compreensão e mudança dos dados da sua experiência e evolução pessoais, a partir de cada conceito a estudar e a praticar no decorrer das sessões.

A ideia de Laboratório induz, de imediato à participação activa de cada um dos seus intervenientes de uma forma diferente do que a de qualquer formação do tipo clássico ou tradicional, cujas expectativas se criam à volta das conclusões, sobre conhecimentos transmitidos. Num laboratório não interessa o discurso sobre a acção, mas a acção em si mesma e as capacidades para empreendê-la, reflecti-la e transferi-la para novas situações. A reflexão sobre a acção é importante mas, mesmo essa, deverá conduzir à definição duma matriz de compreensão da experiência.

Um Laboratório é, antes do mais, um espaço de ligação entre o que se faz aprendendo no terreno da formação e a realidade quotidiana do formando. A ideia de Laboratório está associada a uma estratégia pedagógica centrada na experiência e na resolução de problemas, pelo que, se procura que os participantes, confrontados com uma situação problemática específica, se dediquem activamente a encontrar soluções e a mobilizar e/ou a inventar recursos. Paralelamente a esta intenção pedagógica uma outra, não menos importante, é a que se consubstancia na ideia de que o formando é responsável pela sua própria aprendizagem, visto que está, desde o início, envolvido na sua planificação.

Num Laboratório, a relação processo/produto, deve ser equilibrada e evidenciada nas metodologias e objectivos adoptados, de forma a que, sem perder de vista a produção concreta visada, o processo permita, a cada participante, a aquisição de capacidades relacionais, o confronto consigo próprio, o desenvolvimento dos seus potenciais criadores e de intervenção no meio sociocultural a que pertence.

Pode-se verdadeiramente simular fenómenos sociais ou organizacionais entre as paredes de um Laboratório? A nossa experiência diz-nos que sim. Assim o pensam, igualmente, os líderes, técnicos, quadros dirigentes, estudantes, administradores, especialistas do comportamento, professores, médicos, enfermeiros, animadores comunitários, etc. que frequentam e frequentaram as nossas acções formativas.

Considerando que as pessoas são os elementos mais preciosos de uma instituição, seja ela, académica, escolar, empresarial, oficial, sociocultural, artística, desportiva, recreativa, religiosa, etc. - e que são o principal elemento de mudança na vida das organizações - devem as mesmas ser bem tratadas, encorajadas, apoiadas, protegidas e preparadas para enfrentar uma sociedade que lhes impõe desafios a um ritmo desenfreado. Torna-se imperativo que aprendam a gerir o imprevisível, a encontrarem soluções criativas para os problemas, a comunicarem de forma empática, planificarem a mudança, a valorizarem e reconhecerem cada personalidade, a alfabetizarem-se emocionalmente, etc. São inúmeros os laboratórios, cursos, estágios, oficinas, seminários, conferências etc., que temos realizado nos mais variados contextos, e destinados às clientelas mais diversificadas, em Portugal, Brasil, Espanha, França, Bélgica, Canadá e Estados Unidos da América: