| Técnicas de Animação e Integração de Grupo e Arca e Pastas de Material Didáctico Autor:
Luís Aguilar Concepção
gráfica:
Vitália
Rodrigues |
 |
A
presente proposta enquadra-se na rubrica relativa à Preparação
da Acção, destinada a despesas com a concepção
de programas e publicação de manuais. Neste contexto, propõe-se
a elaboração de um Manual de Técnicas de Animação
e Integração- Actividades Iniciais e Arca e Pastas de Material
Didáctico que o acompanham, para apoio aos professores dos vários
cursos da Escola Profissional Cândido Guerreiro, que tenham a seu
cargo a integração dos alunos na Escola, no Curso e no Meio
e o estabelecimento do diagnóstico de cada aluno e de cada grupo
de formação, à entrada na escola e início
da formação profissional. Nas sucessivas avaliações
da qualidade da formação que tive a incumbência de
fazer em 1996, 97 e 98 os professores e estudantes consideraram, então,
que o primeiro momento do curso, o do acolhimento influi decisivamente
o ambiente, as relações interpessoais, o grau de confiança,
etc. Ainda que muitas vezes imperceptível para os participantes
que se encontram, geralmente, muito centrados nas suas expectativas, os
primeiros momentos de uma formação, de uma animação,
determinam o estilo da comunicação entre as pessoas, a maior
e a menor confiança que se estabelece entre elas. Os naturais sentimentos
de insegurança ou de ansiedade que experimentam alguns dos participantes
e os mecanismos de defesa, que trazem consigo no início de uma
formação em grupo, devem ser atenuados pela animação,
leia-se, criação de situações, a fim de permitir
modos de comunicação apropriados à motivação,
às aprendizagens e às mudanças pessoais. Nestas condições,
torna-se indispensável definir modos de acolhimento das pessoas
e de proporcionar contactos positivos entre si, entre elas e o formador.
A sua criatividade e o respectivo desenvolvimento não podem ser
deixados à improvisação ou a um empirismo rotineiro
e formalista. As actividades a realizar no início de um curso de
formação profissional e as acções de integração
dos formandos na escola profissional são importantes. Nessa altura,
os estudantes encontram-se num estado de grande receptividade e Este manual,
tipo guião de actividades e a Arca e Pastas de Material Didáctico
que o acompanham, para além do uso interno, na Escola Profissional
Cândido Guerreiro, poderá constituir uma importante referência
para a prática e teoria de uma matéria que é inevitavelmente
encarada, como uma nova abordagem pedagógica no nosso país.
Pudemos observar no tempo em que leccionámos na Escola Profissional
Cândido Guerreiro, em Alte, que, do primeiro encontro dos estudantes
com a Escola, depende em boa parte o sucesso ou insucesso da actividade
pedagógica a desenvolver em todo o curso.
As actividades que incluímos no manual e os recursos técnico
didácticos que o acompanham têm como primeiro objectivo,
quebrar o gelo inicial que os estudantes manifestam no início da
sua actividade na escola, na turma no grupo; o segundo objectivo consiste
em proporcionar o contacto dos estudantes com a metodologia de trabalho
que irá ser privilegiada ao longo de todo o curso; o terceiro objectivo
é o de recolher, desde logo, dados para a elaboração
de um diagnóstico de potencialidades e de dificuldades individuais
e colectivas. Com as actividades descritas no manual pretende-se, sobretudo,
ajudar o professor a provocar o encontro dos estudantes e, assim, mudar
a forma ritualizada e muitas vezes bloqueadora, decorrente dos primeiros
contactos que estabelece com um grupo, propondo-lhe retirar os indivíduos
da solidão em comum em que se encontram no início do curso
e pô-los em interacção, o que pressupõe alguns
princípios gerais de um ensino centrado na experiência.
As experiências que se propõem, neste conjunto de material
pedagógico, têm uma dupla abordagem: a vivência espontânea
de situações que possibilitam hábitos e aprendizagens
de trabalho em grupo e a produção concreta de material para
reflexão posterior. As actividades propostas são baseadas
em práticas e estratégias diversificadas, tais como: Aulas
de Estudo, experiências de Dinâmica de Grupos, Trabalho por
Projecto, Estudo de Casos, Simulação, Jogo de Papéis,
Realização, Análise e Interpretação
de Testes de Personalidade, Testes Sociométricos e outros, recolha
de informação pertinente no âmbito do curriculo dos
cursos das escolas profissionais e das diferentes disciplinas que o compõem.
